要想做好教学设计，教师首先要在充分了解教材和学生的前提下，制定教学目标，确定好重难点，再根据教学目标着手设计适当的教学方法，设计教学过程，选择可用的教学媒体，设计简明扼要的板书，最后进行教学评价反思设计等。
一、教材分析环节
可以综合其他类似教材，并调整好教学大纲。
二、学情分析环节
学情分析应根据平时的观察和数据调查研究来写。可以从学生年龄特征、知识储备、技能、学习方法和情感态度等方面去着手，这一环节一定要真实具体，不能大而空。
三、目标分析环节
从知识、技能、素质（或者情感）三方面去写；注意动宾结构+教学重难点；要用类似排比的方法去组织语言。
“知识目标”要使用行为动词，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，比如“掌握、了解、知晓”等。
“能力目标”中也有动词，但是前面都有一个限定词。即“能/能够+动词+**********”，如“能够学会*******”、“熟练掌握*****”等。
“素养目标”写法有很多，如“培养/提升/增强*****”、“自觉遵守*****”、“通过****唤起学生****”、“具备******”等。
针对不同的目标层次，使用的动词也不一样，要谨慎选用，不能搞混，这也是编写教学设计的一个难点，却能体现一个设计者的功底。
四、教学媒体的设计环节
这一环节，老师们普遍觉得没什么可写，或者仅写出一些比较老的工具。要注意跟教学能力大赛接轨，信息化教学平台需要写，PPT作为最基本的教学资源，肯定要写。其它的可以根据学科的特点来写，比如实验课，即为虚拟仿真软件或者VR眼镜等。
五、教学过程设计环节
该环节是整个教学设计的核心部分。一节好的课程，其教学过程设计环节需要注意这几点。
（1）设计好导入环节。这节课的内容对于学生来说是陌生的，所以须用一些学过的或者生活中类似的例子来慢慢引入，以起到“凝神、起兴、点题”的作用。
（2）注意时间的分配。比如导入几分钟，测试几分钟，重难点任务突破需多长时间等。
（3）转变课堂的中心。要以学生为中心，而非以老师为中心，分清老师和学生的活动细节。老师只负责引导和解答，学生才是课堂的实际推进者。
六、板书设计环节
这一环节既能体现老师书写功底，也能突出教学内容的重难点。
七、教学评价与反思环节
这是教学设计中一个必不可少的环节，写教学评价和反思的目的是促进教师专业成长。具体内容主要是评价出自己的教学设计的实施效果；对自己的教学设计进行及时修改、补充、完善；写出教学感想、心得与体会，等等。例如，本节教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？写教学评价和反思时，应注意简明扼要、及时记载、力戒空洞。
